来源:中国校园文化建设网  作者:郑义等

无字天书

培训教授:助教手机掉了,小朋友翻无字天书,最后找到了

上述的展示可以归纳为“蒙眼识物”。

第二部分的展示则为波动图像读书法(音),引入了一个神话中的名词无字天书。

”这是一本空白练习本,叫无字天书。我们可以在上面贴标签。”石教授概括利用无字天书可以看到图像,解决问题,复习和预习,心想事成。他举了个例子:“今天有个助教的手机掉了,3个小朋友就翻自己的无字天书,聊助教的手机在哪里。最后找到了。”

那能不能猜出下期彩票号码呢?

“能力和准确度是需要慢慢练习的。有些事情老天也没有办法把握。只要练习,准确性会越来越高。可以翻无字天书,想着自己要考第一名,脑袋中出现画面,老师宣布我是第一名。这样头脑的正面能力激发,能让我们更容易实现这些目标。”石教授说。

关于波动图像演示,是由家长写字,孩子来猜。因为隔得较远,记者只了解到一个大概。家长在纸上写下几个字,孩子猜:“我看到,爸爸想我以后做什么,是服装设计师。”家长的确写了这些。

现场的气氛达到了最高潮。

效果反馈

有孩子说:我不想来,也没学到东西

有家长说:我孩子学得不好,听说别人孩子有学到

一个多小时的课程结束后,记者努力向学生、家长了解3天的学习效果,先后问了6个学生,他们几乎都没正面回答,或者含糊其辞。

坐在第二排的一个男生始终无精打采,说话声音很低。他说:“我不想来,好像也没学到东西。”

一个女孩说:“我学得不好,他们说,年纪大了效果就差了。我现在会简单地辨颜色,有时候要出错。弟弟比我好些。”

在电梯口,一个女孩说:“我爸想我来,我就来了,他恨不得我有特异功能。学到什么,我也讲不清楚,蒙住眼睛,有时候能看到卡片,不一定对。”在门口等车时,一个穿连衣裙的妈妈说:“我们家的没学到多少东西,刚走的那个,听说他们家孩子有学到。”

也有家长坦言,孩子成绩不好,死马当活马医吧,试过了才甘心。问起学习效果,父子俩都不愿意说。

持怀疑或者将信将疑态度的家长有不少。

一个前来观摩的家长说:“如果真有什么第三只眼,是盲人的福音啊。全世界很多国家都会推广这个技术吧。怎么是由民营培训机构拿来做儿童培训呢?”

有的说:“宣传得太神了。不用脑开发,我也知道有强烈目标,更容易成功。”

也有家长认为有猫腻:“很多环节,要作弊,要找托,还是能办到的。当然,我不能确定他们是不是找了托,可能性总是有的。”

一个做老师的家长说:“那个无字天书学习法,说白了,把今天学习的主要内容拎个梗概,在脑袋里过一遍,是很常见的学习方法啊。”也有个打扮时髦的妈妈说:“我觉得不是骗人的,大脑和宇宙一样,都很神秘的,现在的了解还不够深!”

8月6日,参加观摩的家长收到一条短信。“环陆HSP超感知专注力3天训练结束,共14位学员全部实现超出或附合结业标准。其中8位具备盲视行走、且有2位具备蒙眼阅读能力。”(记者理解“附合”应为“符合”,希望不会有错)

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